10月12日下午，教育部中南教育管理干部培训中心组织78期中南班全体学员进行“结构化”思维学习研讨活动。陈雪玲副主任现场指导，为学员们讲授了“结构化”思维以及研讨的内涵和方法，让学员们领略到结构化研讨的魅力。

本次结构化研讨主题为分工作口径聚焦当前工作面临的主要问题，学员分为“党群组”、“综合管理组”、“教学科研组”、“学工组”分别开展活动。大海捞针选问题，列出问题清单，聚焦主要问题。各组均由不同省份、不同层次院校的学员组成，大家畅所欲言，将自己面临的问题提出来，并在催化师的引导下对所列问题进行整合优化，提出本组的聚焦问题，进而在大班交流汇报。

大班交流环节，“党群组”发言人桂林理工大学的潘思伊老师汇报了问题清单上的十四个问题，并提出聚焦的三个问题，即党建与业务深度整合不够、基层党支部标准化规范化建设不够、新时代高校意识形态管控工作存在薄弱环节。

桂林电子科技大学的王涛老师代表“教学科研组”发言，汇报了十八个问题，并提出聚焦的三个问题：如何打造有效课堂，深化课堂革命；如何提高教师参与教科研的积极性；如何对教师教学进行有效评价。

海南大学的周郭军老师代表“学工组”汇报本组从学生工作的角度提出的二十个问题，最终经讨论聚焦三个问题：如何提升毕业生就业质量，解决不就业、慢就业和懒就业问题；辅导员队伍职业化、专业化建设；如何有效开展大学生劳动教育。

南宁师范大学的赵慧琴老师作为“综合管理组”的发言人，提出了“综合管理组”的十六个问题，并汇报聚焦的三个问题，即跨部门协同效率不高、高校行政教辅人员激励和约束效果不佳、引进和留住专业人才存在困难。

各组发言人汇报完毕后，陈雪玲副主任对本次结构化研讨活动进行了点评。她认为，各位学员在组长和催化师带领下，研讨扎实高效，在梳理聚焦问题过程中增强了全局意识和大局意识，提升了研讨针对性和实效性，为后续开展对口交流奠定了坚实基础。

（责任编辑：金鸿玉）