教育部中南地区高校第76期中层干部培训班在进行了一个月的报告、讲座、班级交流培训后，进行了一次富有意义的结构化研讨。研讨会于10月15日下午在培训中心教室内举行，具体采取了集中和分开讨论的形式进行研讨。

首先，学员们集中于202教室内，培训中心陈雪玲副主任进行了导学。陈雪玲副主任从什么是结构化研讨和怎么实施结构化研讨两个方面，为学员们解释了结构化研讨与放任型研讨、干预型研讨的不同，详细阐明了结构化研讨的六要素：整体设计、主题结构化、时间结构化、催化师的引导、借助方法、分享研讨结果，以及如何聚焦问题、分析问题、对策建议等方面的具体实施。陈副主任的导学，既有一定的理论研究深度，又有具体详细的可操作性，深入浅出、明了易懂。经过导学，学员们了解到了结构化研讨的形成历史、实施原因、特色，以及实施方法。导学最后，陈雪玲副主任又对学员们提出了希望和要求，她提出理念就是态度，态度带来成效，要求大家以积极的态度投入到结构化研讨中来，争取学学相长、集体互动、大家受益。

接下来，学员们分成党群组、服务保障组、行政管理组、教学科研组、学工一组、学工二组等六个小组分组进行对口工作结构化研讨。

党群组共有学员11人，组长李杰首先通过民主推荐确定了各岗位负责人：催化师宋学忍、汇报人黄馥丽、宣传员胡思辉，随后在宋学忍的引导下，列出了问题清单11项：1、如何有效贯彻执行高校基层党组织民主集中制；2、如何破解二级学院双高教师不愿意当党支部书记的问题；3、如何破解教研室主任不是党员的问题；4、如何做好学校分校区党建工作；5、如何做好专业教师党建工作；6、如何发挥党员的先锋模范作用；7、如何做好优秀年轻干部的选育工作；8、如何发挥学校优势做好“精准扶贫”工作；9、如何破解“双高”教师党员发展工作中存在的问题；10、如何在校内有效组建巡察干部队伍；11、新形势下如何强化院系党建工作。经过优化聚焦的问题，最终确定重点问题3项：1、如何有效贯彻与执行高校基层党组织民主集中制？2、如何发挥高校学生党员的先锋模范作用？3、如何破解高校“双高”教师党员发展的难题？讨论后，黄馥丽同学代表全组向大班进行了汇报。

服务保障组按照培训要求，组织开展了第一次结构化研讨。7位学员在组长兼催化师张其武的组织和引导下，踊跃提出问题，积极进行讨论。经认真梳理汇总，列出了问题清单，并研究确定了重点问题4项：1、如何使领导重视后勤，提高服务质量？2、如何加强资产管理，避免资产流失？3、如何提高后勤保障服务工作效率，更好服务师生员工？4、如何做好牵线搭桥工作，解决好青年职工的终身大事？讨论后，组长张其武代表全组向大班进行了汇报。

行政管理组根据授课计划安排，开展了第一次结构化研讨。15名学员在组长兼催化师应斌的组织和带领下，按照结构化研讨的相关要求，采用团队列名法形成问题清单。大家结合自身工作实际，认真思考，依次提出需讨论的问题，由记录员蔡琳负责记录。经汇总，全组共提出14个问题：1、教师及管理人员的考核评价问题；2、如何做好高校引进人才工作；3、高校各部门之间的沟通及效率问题；4、高校科研管理中的纵横向协同问题；5、高校经费如何科学有效的分配；6、高校国际化质量和水平提升问题；7、管理工作中外行如何更专业的指导内行；8、如何提高实验中心管理效率和准确定位；9、非事业编制人员管理问题；10、如何把握教学事故处理中度的问题；11、多校区管理中职能部门的职能延伸和属地管理问题；12、育龄女教师多如何推进学院工作；13、研究生导师如何更好落实立德树人；14、校院两级管理体制下教学单位与非教学单位如何进行绩效考核。由于本组学员来自十类不同部门，所提问题涉及行政管理的各个方面。针对以上情况，全组首先对问题进行了梳理和分类，再经过热烈讨论、集思广益，最终聚焦人事管理、财务管理、多校区管理等关注度高、共性强的类别，确定了3个重点问题：1、如何实现多校区的科学管理？2、如何科学分配财务资金以促进学校发展？3、新形势下如何做好高校的人才引进工作？讨论后，组长应斌代表全组向大班进行了汇报。

教学科研组由17人组成，涵盖了11所本科院校和6所职业院校的教学科研岗位中层干部，按照会议流程要求，推选了组长陈旭勇，催化师徐刚及联络员李蓓蓓。随后，教学科研组成员依次进行自我介绍并提出面临的主要问题，整理统计共17条“问题清单”。然后，针对这17条“问题清单”，全组成员再次根据自身工作中所感所悟，每人按照“问题清单”中的重要性依次推选三条。最终，确定重点问题3项：1、教师教学评价体系；2、如何提高教学质量；3、如何加强教师与学生的互动交流。本次研讨活动严肃而温馨，同学们发言争先恐后，整个会议室营造了研讨、探究、思考的氛围，为下一次研讨工作打好坚实基础。讨论后，李蓓蓓同学代表全组向大班进行了汇报，其中教学科研组创新工作模式，组建高效微信组群受到了培训中心陈雪玲副主任的点赞，使同学们备受鼓舞。

学工一组共14名学员，在组长兼催化师黄颖斌的组织引导下，按照结构化讨论的相关要求，从个人提出问题到集体讨论问题，小组对以下问题进行了讨论：1、如何解决辅导员职业倦怠问题；2、如何加强辅导员专业化、职业化、专家化建设；3、医学类学生在实习期间，怎样有效管理，特别是安全管理；4、造成大学生心理健康问题主要有哪些；5、学生心理问题如何辅导；6、如何激发学生党支部活力；7、临床医学专业学生实习期间如何开展党建工作；8、在辅导员配备不足的情况下，如何加强大学生思想政治教育工作的实效性；9、如何建立研究生思想政治教育管理体系（导师、学院、研究生院的职责问题）；10、大学生的“三观”教育如何开展；11、如何提升普通高校学生的学习内动力；12、校级考核层面指挥棒与学院层面学生工作独特性和主动性之间的矛盾如何解决；13、如何考核社团指导老师的工作，及如何认定社团指导老师的工作量。最终针对以上问题确定小组的最为关注的三个问题是：1、如何解决高校辅导员的职业倦怠问题；2、新形势下，如何加强大学生的理想信念教育；3、如何激发学生党支部的活力。讨论后，组长黄颖斌代表全组向大班进行了汇报。

学工二组12名学员在7楼小会议室认真规范地组织开展了第一次结构化研讨，通过团队列名法聚焦问题，形成问题清单，最终“学风建设、辅导员队伍建设及安全稳定工作”三大问题得到大家高度认同。研讨中，大家首先评选出了本组汇报发言人、催化师、记录员、联络员及报道员。随后，在组长的带领下，组员们严格按照培训中心陈雪玲副主任提出的流程要求，采用团队列名法高效完成了聚焦问题的过程。大家结合学工岗位的日常工作，节奏紧凑地进行了3轮提问，纷纷提出当前学生工作面临的各类问题，涉及学风建设、安全稳定、辅导员队伍、意识形态、就业创业、课程思政、三全育人、文化育人、心理疏导、劳育等各个方面。接下来，经过所有人的共同讨论、积极建言献策，大家将所有问题进行梳理归纳，列出了问题清单，共计八大类。按照要求，全组人员通过打分共同决策，遴选出学风建设、安全稳定、辅导员队伍建设三个主要问题。在讨论中，学工二组的学员们发现，很多问题都得到高度认同，大家一致认为，今后将就此类问题更深入地开展讨论和研究，促进各自的学生工作顺利推进。讨论后，段丹同学代表学工二组向大班进行了汇报。

最后，陈雪玲副主任进行了精彩的点评，她认为76期中南班第一次结构化研讨个性鲜明，精彩纷呈，特点突出，针对性强，同时她又对下一阶段围绕重点问题分析原因、研究对策提出了进一步的要求。

结构化研讨作为讨论问题的一种新途径、新方式，以“水平思维”替代“垂直思维”，使学员的思维慢下来，围绕问题，层层深入，尊重差异，使学员们学学相长，使研讨更加有趣、有效。下一步，全体学员将使用鱼骨图法、SMART分析法等方法，围绕重点问题展开原因分析、对策讨论，并最终形成研讨成果。

（责任编辑：王爱新，禹新倩）